校名:德鹿谷國小

班級數: 6班

學生人數: 35位

教職員工數:17

承辦人/職務:

        吉佩琳/社教

單位主管:

        詹昆佑主任

校長:

       高天龍校長

填表日期:114.6.15

                    南投縣113學年度學校實施家庭教育自我檢核表

指標

檢核項目與重點

具體事實及現況擇要說明/佐證資料電子檔連結

自評分數

訪視

委員

一、教師面向：行政組織與運作（30％）

本案依據家庭教育法第9條「學校之推展家庭教育工作人員，每年應接受四小時以上家庭教育專業研習時數」，督導並檢視所有學校皆達成。

1.擬定推展家庭教育實施計畫，定期召開相關會議，活動列入學校行事曆，並標註「家庭教育」。（5）

1-1-1   本校目前重建中，全校上課暫時在社區活動中心進行，雖然空間狹小，教學課程難免無法達到完美，但是努力落實推廣於學校生活及課程之中。學校每學期訂定並推動家庭教育實施計畫，於期初召開活動分工會議，並於每週一次的晨會中隨時提出提議或修正。

1-1-1家庭教育實施計畫書.

1-1-2家庭教育推動會議成果.

1-1-3親職教育分工，

1-1-4列入113學年度行事曆

1-1-5 113學年度執行家庭教育宣導成果.

5

2.每學年度學校之教師、專業輔導人員、行政人員參加「家庭教育」專業進修4小時之比率﹙達成人數之占比﹚。(註一)

  5分:50%、8分:80%

  9分:90%、10分:100%

(依此類推) (10)

1-2-1本校落實推廣，全校教職員及工友均參加家教中心辦理之線上四小時課程17 人。

2學校自辦研習 2場   34人

3.自行參訓  1  人

4.編制教師總人數: 17 人(含校長及長期代理教師)

5.達成比例: 100 ％

1-2-1 113學年度教職員參加研習證書

1-2-2自辦研習2場成果

1-2-3參訓成果

9

3.學校派員參加家庭教育中心之研習培訓，並返校推廣宣導（10）

  0分:未派員

  5分:提供派員資料

  10分:提供返校推廣宣導佐證資料

9

4自編家庭教育教材或設計教學活動。(5)

5

二、學生面向：家庭教育課程與活動之執行（20％）

1. 檢視正式課程外，每學年外加之4小時家庭教育課程並運用相關補充教材或學習單（10）

2-1-1將家庭教育主題融入語文領域課程：    

(1)融入英文課程、本土課程，在母親節活動時，用英語與賽德克族語音樂和舞蹈表達對媽媽、阿嬤的感謝與祝福的話。

(2)融入生活美勞及藝術，學生自製母親節卡片及禮物，送給母親表達感恩。

2-1-1母親節感恩祝福表演分工

2-1-2製作母親節卡片diy禮物

10

2.學生參與家庭教育活動並檢附成效分析（10）

2-2-1家庭教育結合節慶教學，配合母親節，舉辦家庭感恩活動，學生為母親節獻上感動的演出，最後，邀請黃寶園講師蒞臨本校演講「陪伴是送給孩子最棒的禮物」，在活動中分享ppt的方式，增加親子互動拉近彼此距離。                             2-2-1母親節親子講座成果

2-2-2家庭教育主題融合運動會，於113學年度舉辦村校聯合運動會暨歲時祭儀及園遊會，增進親子及家長互動及文化傳承。

2-2-2村校聯合親子運動會成果

10

三、家長面向：辦理親職教育課程或活動（20％）

1.辦理親職教育活動(含家庭教育10大議題)親師座談（12）(註二)

0分:未辦、4分:1場、

12分:3場

依家庭教育法第13條規定，應會同家長會共同辦理親職教育。可透過親師座談、家長日等機會宣導性別平等、正向管教、生命教育及親職法治等理念之辦理情形。

3-1-1上下學期各辦理一場親職教育講座，共二場。         

(1)113.10.21演講主題：「愛與陪伴」講師：全國成顧問

(2)114.05.07，演講主題：「陪伴是給孩子最棒的禮物」，講師:黃寶園講師

*3-1-1親職講座成果

12

3-1-2親師座談: 學生在作業完成度、課堂秩序，以及對老師和同儕的禮節上表現不佳，也有說謊現象，並在校園中引發多起紛爭。為了深入了解學生的實際情況，並與家長共同討論協助孩子改善的方式，特別召開班親會，請家長一同參與，攜手關心孩子的成長與發展。

3-1-2親師座談成果

2.多管道進行親師聯繫(如運用通訊軟體、社群平台…等)。(4)

3-2-1本校每學期辦理家長大會，於會議中宣布、討論學校重要行事，並由校內老師代表各業務，輪流對家長進行宣導。

3-2-1家長大會紀錄成果

3

3-2-2本校導師藉由班親會與家長溝通，個別的去了解學生，相互討論帶領學生往學習的方向邁進。

3-2-2班親會紀錄成果

3-3-3本校以多元管道進行親師聯繫功能，增進互動關係。

(1)全校家長LINE群組:利用LINE

群組公告家長重要事宜。

(2)班級親師LINE群組:各班導師創LINE群組，以利與家長保持聯繫與宣導事項。

(3)親師聯絡簿:建立親師溝通，以利家長了解學生的表現與紀錄，透過聯絡簿的傳達請家長協助且督促學生。

(4)家庭電訪:與家長建立關係，了解學生家庭背景、生活習慣及日常行為表現。

3-2-3親師聯繫功能成果

3.落實家庭訪視功能（4）

本校著重在善用親師溝通渠道。

3-3-1家庭訪視成果

3

四、高關懷家庭面向：提供相關家庭教育諮商或服務（20％）

1.結合社區資源，建置學校及社區輔導資源網絡，共同推展教育活動。（10）

4-1-1學校辦理學扶

學習扶助的目的：

為了協助學習上有困難的學生，讓他們能夠在基本學力上達標，建立學習的自信與動機，進而促進整體學習成就。

1.補救基本學力：

幫助學生掌握國語、數學、英語等基礎學科能力，特別是那些在課堂學習上跟不上的孩子。

2.提升學習動機與信心：

透過有趣、互動、差異化的教學方式，讓學生在學習中找到成就感，重新建立對學習的信心。

3.縮小學習落差：

減少因為家庭背景、資源不均等因素造成的學習差距，促進教育公平。

4.促進正向學習態度：

讓學生在安全、有支持的環境下學

習，養成主動學習與持續進步的態度。

協助教師教學：

透過學習扶助制度，讓教師能更清楚學生的學習狀況，進而提供適性化的教學策略。

每周/國英數/各一堂

4-1-1學校推動學習扶助成果。

4-1-2社區發展協會課後輔導服務源起

1.家庭背景與教育需求:

父母多從事農業生產工作，無法兼顧孩子們的學習環境。

提供多元文化教育，讓家長能安心拚經濟，配合學校老師進行作業輔導。

2.文化傳承與品格提升:

建立部落文化傳承，使學生接納並認同自己文化。提升兒童品格，增強課業競爭力。

3.資源整合與協助:

結合部落及外界資源，提供學生家庭必要之協助。

4.身心靈健康:

協助兒童建立身、心、靈的健康。

4-1-2社區扶植輔導成果。

4-1-3德鹿谷國小與家扶中心合辦課輔班源起，德鹿谷國小因地處偏遠，外界師資進駐不易，全校學生家長多以務農為主要謀生方式，家中經濟收入極不穩定，家長少有資源與時間陪伴孩子。

幾乎大部分的學生家庭功能相對不彰，再加上偏遠山區的文化資源嚴重不足，故學校是偏遠山區部落唯一的教育中心，唯有仰賴學校提供孩子豐富的學習機會，幫助孩子們開啓身上無窮的潛力。

因此為了促進學生學習能力，學校於課後增設課後照顧班，引導孩子學習，提升學生課業跟學習能力，也提升教師的教學經驗與專業態度，學生能如期完成課業，培養閱讀課外書籍的興趣。

並於學科測試能達到及格標準，進而養成讀書學習的好習慣，甚至能主動教導不會的同學課業。

4-1-3家扶中心課後輔導成果

10

2.依優先接受家庭教育服務之對象及推動措施之方式辦理。（10）

 (註三)

4-2-1本校地處急偏遠地區，邀請專業師資就近訓練實屬不易，但是部落文化傳承要重小扎根，所以邀請教會牧者至學校，利用週三社團時間，安排師生參與織布及歌謠及原舞訓練。除了學習，也是迎賓或各項活動的表演群組。

4-2-1週三社團訓練成果

4-2-2邀請部落耆老教導師生射箭及推廣文化的傳承，也邀請家長一起訓練學習，代表參加校外比賽，除了讓學生學會傳統技藝，也學會尊重部落文化。

4-2-2傳統射箭訓練成果

五、其他特色（10%）

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3

2.學校其他有關家庭教育推動特色（7）

5-2-1族語學習最佳場所應為家庭、部落及社區。為了鼓勵家庭、部落及社區塑造主動使用族語之氛圍，並促使族語學習回歸家庭化、部落／社區化，本計畫希望透過辦理在地特色之部落社區參與及親子共學活動，將族語學習從園所帶入家庭，並推展至社區／部落，藉以達到族語紮根、語言傳承之目的。

*5-2-1 沉浸式親子族語課程成果

7

5-2-2 培養親子共讀習慣，增進親子互動與情感交流。提升學生的閱讀理解能力與語文素養。建立家庭閱讀文化，讓閱讀成為日常生活的一部分。

透過多元活動，提升孩子的學習興趣與表達能力。

*5-2-2親子閱讀成果

5-2-3漂書站

藉由親子閱讀的推廣，提升閱讀質量，培養學生反思的能力。

及提高書籍的流通與使用率，落實愛物惜物、樂於分享的精神。並養成學生閱讀的習慣，培養愛書的興趣及營造校園樂於閱讀、處處書香的氛圍。藉由親子選書、交換圖書，鼓勵親子共讀

*5-2-3漂書站成果

5-2-4慶生會

     本校辦理慶生會是培養感恩與分享的心，從家庭教育觀點：讓孩子學會感謝家人、朋友、老師的祝福與陪伴，延伸到日常生活中也懂得珍惜家庭的關愛與支持。

家庭教育觀點：讓孩子理解慶生的重點不在於禮物或排場，而是人與人之間的溫暖與祝福。

「家庭教育應引導孩子看重『心意』而非『物質』，學校慶生會正是強化這觀念的好機會。

*5-2-4慶生會成果

50. 總分

87

承辦人

  吉佩琳

單位主管

              詹昆佑主任

校長 

          高天龍校長